Sau đây là bốn loại phân tích dữ liệu: 1. Phân tích mô tả Các nhà khoa học dữ liệu phân tích dữ liệu để nắm bắt những sự kiện đã hoặc đang xảy ra trong môi trường dữ liệu. Đặc trưng của phương pháp này là sự trực quan hóa dữ liệu, chẳng hạn như bằng biểu đồ tròn, biểu đồ cột, đồ thị đường, bảng hoặc văn bản thuyết minh. 2. Phân tích chẩn đoán Với phạm vi đề tài nghiên cứu này, tôi muốn tập trung giới thiệu cách phân tích cấu tạo ngữ pháp của những câu văn phức tạp và sử dụng sơ đồ cấu tạo ngữ pháp của câu vào dạy bài :"Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu"- Ngữ văn 7- Tiết 111. b. Cấu trúc của quy phạm pháp luật: * Bộ phận giả định: - Đây là bộ phận của quy phạm quy định địa điểm thời gian chủ thể, các hoàn cảnh, tình huống có thể xảy ra trong thực tế mà nếu tồn tại chúng thì phải hành động theo quy tắc mà quy phạm đặt ra. Phân tích cấu trúc đề thi đánh giá năng lực ĐHQG Hà Nội. Độ khó của các câu hỏi thi thuộc mỗi phần được phân định theo tỉ lệ: 20% ở cấp độ dễ, 60% ở cấp độ trung bình và 20% ở cấp độ khó. ngôn ngữ (từ vựng - ngữ pháp), văn hóa, xã hội, lịch sử "Cách mạng là cần thiết không những chỉ có cách mạng mới có thể lật đổ giai cấp thống trị mà còn là vì chỉ có cách mạng thì giai cấp lật đổ mới có thể vứt bỏ sự thối nát cũ và trở thành có khả năng tạo ra cơ sở của xã hội". Luận điểm đó cũng chỉ ra con người không phải là sản phẩm tiêu cực, thụ động của môi trường và của giáo dục. Vay Tiền Online Chuyển Khoản Ngay. Đăng bởi Admin 04/07/2017 1 nhận xét I - GHI NHỚCâu được phân tích ra thành nhiều thành phần, trong đó có những thành phần chính và những thành phần phụ. a - Chủ ngữ CN Là một trong hai bộ phận chính của câu. CN nêu người, sự vật được miêu tả, nhận xét. Câu thường có một CN hoặc có thể có nhiều CN đặt kế tiếp nhau. Muốn tìm CN, ta đặt câu hỏi Ai ? Con gì ? Cái gì ? Việc gì ?... b - Vị ngữ VN Là một trong hai bộ phận chính của câu. VN chỉ hoạt động, trạng thái, tính chất, vị trí để miêu tả hoặc nhận xét về người, sự vật được nêu ở CN. Câu thường có một VN hoặc có thể có nhiều VN. Trong câu, VN thường đứng sau CN song đôi khi, để gây sự chú ý, VN cũng được đảo lên trước CN. Muốn tìm VN, ta đặt câu hỏi ...làm gì ? ...như thế nào ? ....là gì ? c - Trạng ngữ TN Là bộ phận phận phụ của câu, có tác dụng thêm nghĩa cho câu. TN bổ sung tình huống cho câu chỉ thời gian, địa điểm, mục đích , nguyên nhân, phương tiện,.... Câu có thể có hoặc không có TN. TN thường đứng ở đầu câu và ngăn cách với CN, VN bằng dấu phẩy. Câu có thể có một hoặc nhiều TN. Các TN có thể cùng một ý nghĩa hoặc có nhiều ý nghĩa khác nhau. Xem thêm Các nội dung dưới đây tuy không học trong chương trình SGK nhưng với các em HSG cũng nên tham khảo để các em có cái nhìn tổng thể về mảng kiến thức này. + Định ngữ ĐN Là bộ phận phụ của câu. ĐN bổ sung ý nhĩa cho danh từ DT trong câu. DT nào trong câu cũng có thể có ĐN. Các ĐN có thể đứng trước hoặc đứng sau DT. ĐN đứng trước chỉ số lượng, khối lượng; ĐN đứng sau chỉ đặc điểm,sở hữu. + Bổ ngữ BN Là thành phần phụ của câu. BN bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT trong câu. BN phụ cho động từ ĐT thêm các ý nghĩa về đối tượng, thời gian, nơi chốn, cách thức,...BN phụ cho tính từ TT thêm các ý nghĩa về đối tượng, mức độ,...của tính chất. ĐT, TT nào trong câu cũng có thể có BN, Các BN có thể đứng trước hoặc đứng sau ĐT, TT. Lưu ý TN phụ cho cả khối câu còn ĐN, BN chỉ phụ cho một từ trong câu. + Các bước xác định ĐN xác định BN cũng thực hiện tương tự - Bước 1 Tách câu thành 3 khối lớn CN, VN và TN nếu có - Bước 2 Xác định DT ĐT, TT có ở từng khối. - Bước 3 Tìm những từ đứng trước và sau DT ĐT, TT, bổ sung ý nghĩa cho DT ĐT, TT đó. VD Chúng em // chăm chỉ / học tập yếu tố chăm chỉ được nhấn mạnh. Tính từ BN Chúng em // học tập / chăm chỉ hoạt động học tập được nhấn mạnh Động từ BN Như vậy, nếu trong câu có 2 động từ hoặc tính từ thì yếu tố nào được nhấn mạnh đứng trước là bộ phận chính; còn yếu tố kia đứng sau là bộ phận phụ làm BN. Đây cũng là cách để ta áp dụng tìm ĐT hoặc TT chính làm VN trong câu. + Hô ngữ Là những từ, ngữ dùng để làm lời hô, gọi, gây sự chú ý ở người nghe hoặc biểu lộ cảm xúc. Hô ngữ thường đứng ở vị trí đầu hoặc cuối câu. Lưu ý Lời hô, gọi, lời bộc lộ cảm xúc nhiều khi được dùng như một câu đơn độc lập, không phải là thành phần câu. Khi đó lời gọi , lời hô không phải là hô ngữ. VD - Ôi ! Đẹp quá ! Ôi là câu độc lập - Ôi, đẹp quá ! Ôi là hô ngữ + Bộ phận song song BPSS Những bộ phận đặt cạnh nhau, cùng giữ chức vụ ngữ pháp giống nhau trong câu cùng là CN, VN, TN, ĐN hoặc BN gọi là BPSS. BPSS giúp cho việc diễn đạt ngắn gọn hơn. CN, VN, TN, ĐN, BN đều có thể đặt cạnh nhau làm BPSS. Các BPSS ngăn cách với nhau bằng dấu phẩy hoặc bằng từ chỉ quan hệ và, hoặc, hoặc là, hay, hay là,... Lưu ý Các BP cùng giữ chức vụ ngữ pháp như nhau nhưng phải cùng loại mới là BPSS. VD Quyển sách mới của em rất đẹp. Câu này có từ mới và của em cùng là ĐN cho quyển sách nhưng không phải là BPSS vì chúng không cùng loại từ. II - BÀI TẬP THỰC HÀNH Bài 1 Tìm CN, VN và TN của những câu văn sau a Vào một đêm cuối xuân 1947, khoảng 2 giờ sáng, trên đường đi công tác, Bác Hồ đến nghỉ chân ở một nhà ven đường . b Ngoài suối , trên mấy cành cây cao, tiếng chim, tiếng ve cất lên inh ỏi, râm ran. Bài 2 Tìm CN, VN của các câu sau a Suối chảy róch rách. b Tiếng suối chảy róc rách. c Sóng vỗ loong boong trên mạn thuyền. d Tiếng sóng vỗ loong boong trên mạn thuyền. e Tiếng mưa rơi lộp độp, tiếng mọi người gọi nhau í ới . f Mưa rơi lộp độp, mọi người gọi nhau í ới . g Con gà to, ngon. h Con gà to ngon. i Những con voi về đích trước tiên huơ vòi chào khán giả. j Những con voi về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả . k Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh lăn tròn trên những con sóng. l Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh, lăn tròn trên những con sóng. m Mấy chú dế bị sặc nước, loạng choạng bò ra khỏi tổ . n Mấy chú dế bị sặc nước loạng choạng bò ra khỏi tổ. o Chim hót líu lo. Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất. Gió đưa mùi hương ngọt lan xa, phảng phất khắp rừng. p Sách vở của con là vũ khí. Lớp học của con là chiến trường. Bài 3 Tìm CN, VN, TN của những câu sau a Trên những ruộng lúa chín vàng, bóng áo chàm và nón trắng nhấp nhô, tiếng nói, tiếng cười rộn ràng ,vui vẻ. b Hoa lá, quả chín ,những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân đua nhau toả hương. c Ngay thềm lăng, mười tám cây vạn tuế tượng trưng cho một đoàn quân danh dự đứng trang nghiêm. Bài 4 Hãy xác định BPSS trong câu b của BT3 và nói rõ chúng giữ chức vụ gì trong câu. Bài 5 Chuyển các cặp câu sau thành 1 câu có BPSS để cách diễn đạt ngắn gọn hơn. - Buổi sáng, đường phố đông vui, nhộn nhịp. Buổi chiều, đường phố đông vui, nhộn nhịp. - Sáng nay, lớp 5A lao động. Sáng nay, lớp 5B lao động. - Vịnh Hạ Long là một thắng cảnh đẹp của đất nước. - Sa Pa là một thắng cảnh đẹp của đất nước. Bài 6 Gọi tên các bộ phận in đậm trong các câu sau a Ở Vinh, tôi được nghỉ hè. b Tôi được nghỉ hè ở Vinh. Bài 7 Tìm ĐN, BN trong các câu văn sau a Tất cả HS lớp 5A lao động ngoài vườn trường. b Ngay thềm lăng, mười tám cây vạn tuế đứng trang nghiêm. Bài 8 Đặt câu theo cấu trúc sau a TN, TN, CN - VN. b TN, CN, CN – VN. c TN, CN- VN, VN. d TN, TN, TN, CN – VN. e TN, TN, CN, CN, - VN, VN. Bài 9 Chỉ ra chỗ sai của các câu sau rồi sửa lại cho đúng a Bạn Lan học và ngoan. b Bây giờ ta đi chơi hay là chăm chỉ học? c Cô gái đó vừa xinh vừa học kém. Bài 10 Mở rộng các câu sau bằng cách thêm ĐN, BN cho nòng cốt câu a Mây trôi. b Hoa nở. Bài 11 Với mỗi loại trạng ngữ sau đây, hãy đặt 1 câu TN chỉ nơi chốn, TN chỉ nguyên nhân, TN chỉ thời gian, TN chỉ mục đích, TN chỉ phương tiện. III - GỢI Ý - ĐÁP ÁN PHẦN BÀI TẬP THỰC HÀNH Bài 1 a Vào một đêm cuối xuân 1947, khoảng 2 giờ sáng, trên đường đi công tác,/ Bác Hồ / đến nghỉ chân ở một nhà ven đường . b Ngoài suối , trên mấy cành cây cao,/ tiếng chim, tiếng ve / cất lên inh ỏi, râm ran. Bài 2 a Suối / chảy róch rách. b Tiếng suối chảy / róc rách. c Sóng / vỗ loong boong trên mạn thuyền. d Tiếng sóng vỗ / loong boong trên mạn thuyền. e Tiếng mưa rơi / lộp độp ,// tiếng mọi người gọi nhau / í ới . f Mưa / rơi lộp độp,// mọi người / gọi nhau í ới . g Con gà / to, ngon. h Con gà to / ngon. i Những con voi về đích trước tiên / huơ vòi chào khán giả. j Những con voi / về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả . k Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh / lăn tròn trên những con sóng. l Những con chim bông biển/ trong suốt như thuỷ tinh, lăn tròn trên những con sóng. m Mấy chú dế / bị sặc nước ,loạng choạng bò ra khỏi tổ . n Mấy chú dế bị sặc nước / loạng choạng bò ra khỏi tổ. o Chim / hót líu lo. Nắng / bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất. Gió / đưa mùi hương ngọt lan xa, phảng phất khắp rừng. p Sách vở của con / là vũ khí. Lớp học của con / là chiến trường. Lưu ý Ở phần này HS cần xác định đúng mẫu câu Ai là gì? Ai làm gì ? Ai thế nào ? Bên cạnh đó, cần tìm được mục đích thông báo chính của câu là gì. VD1 - Câu “Con gà to, ngon” ý nói gì? ý nói con gà vừa to, vừa ngon. Vậy to và ngon là 2 VN song song, CN là Con gà. - Câu “Con gà to ngon” ý nói gì? vì không có dấu phẩy tách giữa to và ngon nên ta phải hiểu là Con gà to thì ngon Nội dung thông báo chính ở đây là Con gà ngon. Vậy VN chỉ là ngon. Còn to là ĐN của DT Con gà. Do đó CN là Con gà to. VD2 - Câu Những con voi về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả hiểu tương tự như trên Nội dung thông báo có 2 ý. Ý 1 là Những con voi về đích trước tiên; ý 2 là Những con voi huơ vòi chào khán giả. Vậy có 2 VN song song là về đích trước tiên và huơ vòi chào khán giả, còn CN chỉ là Những con voi. - Câu “Những con voi về đích trước tiên huơ vòi chào khán giả” phải hiểu là Những con voi về đích trước tiên đã huơ vòi chào khán giả Nội dung thông báo chính là Những con voi đã huơ vòi chào khán giả. Vậy huơ vòi chào khán giả là VN, còn về đích trước tiên làm ĐN cho Những con voi đứng ở khối CN . - Các câu k, l, m, n hiểu tương tự như trên. Riêng các câu a và b ta cần phân tích như sau - Ở câu a Suối thế nào? Suối “chảy róc rách”. Do đó chảy róc rách là VN. Còn Suối là CN . - Ở câu b Tiếng suối như thế nào? Nếu nói Tiếng suối “chảy róc rách” thì vô lý. Ta có thể tìm ra sự vô lý bằng mấy câu hỏi sau Hỏi Tiếng suối có chảy được không ? Trả lời Không chảy được mà chỉ nghe được bằng tai. Hỏi Vậy tiếng suối ở đây nghe như thế nào ? Trả lời nghe róc rách. Kết luận Vậy VN phải là róc rách, còn chảy là ĐN của Tiếng suối đứng ở khối CN. Các câu c, d, e, f thực hiện tương tự như câu a và b. Bài 3 a Trên những ruộng lúa chín vàng,/ bóng áo chàm và nón trắng / nhấp nhô, //tiếng nói , tiếng cười / rộn ràng ,vui vẻ. b Hoa lá, quả chín ,những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân / đua nhau toả hương. c Ngay thềm lăng,/ mười tám cây vạn tuế tượng trưng cho một đoàn quân danh dự / đứng trang nghiêm. Bài 4 BPSS là “Hoa lá, quả chín, những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân”- Chúng cùng giữ chức vụ làm CN. Bài 5 - Buổi sáng, buổi chiều đường phố đông vui, nhộn nhịp. - Sáng nay lớp 5A và lớp 5B lao động. - Vịnh Hạ Long, Sa Pa là những thắng cảnh đẹp của đất nước. Bài 6 a Ở Vinh, tôi được nghỉ hè. TN b Tôi được nghỉ hè ở Vinh. BN Bài 7 a Tất cả / HS / lớp 5A / lao động / ngoài vườn trường. ĐN DT ĐN ĐT BN b Ngay / thềm / lăng, /mười tám / cây vạn tuế /đứng / trang nghiêm. ĐN DT ĐN ĐN DT ĐT BN Bài 8 VD Sáng nay, đúng 7 giờ sáng, lớp 5A và lớp 5B trồng cây và nhổ cỏ vườn. Bài 9 a Học chỉ việc làm hoạt động, ngoan chỉ tính chất, không tạo thành cặp song song. Sửa lại Bạn Lan chăm chỉ và ngoan ngoãn. b Giải thích tương tự ý a Sửa lại .... đi chơi hay học bài? c Xinh và học kém không phải đều là những nét phẩm chất tốt hoặc xấu nên không tạo thành cặp song song. Sửa lại .....vừa xinh vừa học giỏi, hoặc .....vừa xấu vừa học kém. Bài 10 Ví dụ Những đám mây đang trôi lững lờ. HÃY LIKE HOẶC SHARE NẾU BẠN THẤY BÀI VIẾT CÓ ÍCH NHA! Câu hỏi Câu 4 điểm Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu sau và cho biết nó thuộc kiểu câu nào? Họ đã luôn nhìn mẹ như vậy để mong chờ được cứu sống. Con trai của mẹ,con đã bao giờ nhìn thấy sự cầu cứu dâng lên trong ánh mắt nhưng người nhà bệnh nhân chưa ? Họ đã luôn nhìn mẹ như vậy để mong chờ được cứu sống/trích trong bức thư của nữ bác sĩ gửi con trai là bệnh nhân Vũ Hán gây bão mạng/Câu 1 gọi tên phép liên kết của từ ngữthực hiện phép liên kếtcâu 2 Xem chi tiết Câu 5 0,5 điểm. Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn sau Người có tính khiêm tốn thường hay cho mình là kém, còn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần được trao đổi, học hỏi nhiều thêm. Xét về cấu tạo, câu văn trên thuộc kiểu câu gì?Giúp mình với, mình đang cần gấp ạ Xem chi tiết Hãy xác định cấu trúc ngữ pháp của câu sau và cho biết chúng thuộc kiểu câu gì?Gió rất mạnh, mưa rất to, cây bưởi diễn không đủ sức chống chọi với bão, vì vậy, cây bưởi ta đã dùng thân mình để che chở cho cây bưởi diễn không bị bão quật gãy, nó hét lên trong bão. mn giúp em vs ạ Xem chi tiết “Nho chống tay về đằng sau, ngả hẳn người ra. Cái cổ tròn và những chiếc cúc áo nhỏ nhắn. Tôi muốn bế nó lên tay. Trông nó nhẹ, mát mẻ như một que kem trắng. Đại đội trưởng hỏi chúng tôi có cần người không. Tôi bảo không. Như mọi lần, chúng tôi sẽ giải quyết hết. – Hay lắm, cảm ơn các bạn! – Đại đội trưởng lại cảm ơn – Cả đơn vị đang làm đường cho một trung đoàn tên lửa qua rừng. Đi từ sáng không ngủ. Tôi cũng đi bây giờ. Các bạn cố gắng là tối lại ra đường luôn. Thường xuyên...” 1. “Chú...Đọc tiếp Xem chi tiết xứt về cấu tạo câu khi gươm giáo của hai bên đã chạm nhau thì quăng ván xuống đất ai nấy cầm dao ngắn chém bừa những người cầm binh khí theo sau cũng nhất tề xông tới mà đánh thuộc kiểu câu gì vì sao em cho là như vậy Xem chi tiết Thành phần được gạch chân trong câu sau “Và thường thường, như mối giao cảm giữa họ với nhau, sức mạnh ánh mắt của Bấc làm cho Giôn Thooc- tơn quay đầu sang và nhìn lại nó, không nói năng gì…” thuộc thành phần gì trong câu? A. Thành phần khởi ngữ B. Thành phần phụ chú C. Thành phần tình thái D. Thành phần gọi- đápĐọc tiếp Xem chi tiết Phân tính cấu tạo và kiểu câu của câu văn sau Nhưng từ hôm ấy cháu sống thật hạnh phúc Xem chi tiết BÀI TẬP VĂNÔN VĂN BẢN BÀN VỀ ĐỌC SÁCH1. Giới thiệu ngắn gọn về tác giả văn bản Bàn về đọc sách2. Đọc kĩ câu văn sau và trả lời câu hỏi bên dướiĐọc sách là muốn trả nợ món nợ đối với thành quả nhân loại trong quá khứ, là ôn lại kinh nghiệm, tư tưởng của nhân loại tích lũy mấy nghìn năm trong mấy chục năm ngắn ngủi, là một mình hưởng thụ các kiến thức, lời dạy mà biết bao người trong quá khứ đã khổ công tìm kiếm mới thu nhận Nội dung câu văn nói gì?b/ Phân tích cấu tạo ngữ pháp c...Đọc tiếp Xem chi tiết Đọc đoạn trích đã cho trang 90 .SGK Ngữ văn 9, tập 2 và trả lời câu Dậu vừa nói vừa mếu- Thôi u không ăn, để phần cho con. Con chỉ được ăn ở nhà bữa này nữa thôi. U không muốn ăn tranh của con. Con cứ ăn thật no, không phải nhường nhịn cho Tí chưa hiểu hết ý câu nói của mẹ, nó xám mặt lại và hỏi bằng giọng luống cuống- Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu?Điểm thêm một “giây” nức nở, chị Dậu ngó con bằng cách xót xa- Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Tí nghe nói giãy nảy, giống nh...Đọc tiếp Xem chi tiết Tiếng Việt lý thuyết trắc nghiệm hỏi đáp bài tập sgk Câu hỏi Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau "Năm trước, cháu tưởng cháu được đi xa lắm cơ đấy, hóa lại không. Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn sau “Để có tiền cho tôi ăn học, mẹ làm việc cả ngày lẫn đêm” giúp em với ạ 3 Xem chi tiết phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau Ở cổng làng người ta đã dán các khuyến cáo đề nghị du khách không cho trẻ kẹo và tiền vì chúng sẽ bỏ học để đứng ngoài đường đón khách, tự biến bản thân thành ăn mày. Xem chi tiết Trong bài thơ " Bài thơ về tiểu đội xe không kính " nhà thơ Phạm Tiến Duật có viết "Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước Chỉ cần trong xe có một trái tim ." Viết đoạn văn phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong 2 câu thơ trên và nêu suy nghĩ c... Xem chi tiết Hãy phân tích ngữ pháp câu"Hãy can đảm lên, hỡi người chiến sĩ của đạo quân vĩ đại kia. Sách vở của con là vũ khí, lớp học của con là chiến trường. Hãy coi sự ngu dốt là thù địch. Bố tin rằng con luôn cố gắng và sẽ không bao giờ là người lính hèn nhát trên mặt trận gian khổ ấy." Xem chi tiết Câu 1 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi . Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ một nhà đều vui Yêu nhau như thể tay chân Anh em hoà thuận hai thân vui vầy . 1 xác định phương thức biểu đạt chính 2 gọi và nêu tác dụng của viện pháp nghệ thuật trong câu cao dạo “ yêu nhau như thể tay chân “ . 3 văn bản trên khuyên chúng ta điều gì ? 4 bản thân em có những hành động cụ thể ứng dụng như thế nào từ lời khuyên của bài ca dạo trên trong cuộc sống . Hãy trả lời bằng cách viết đ...Đọc tiếpCâu 1 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi . Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ một nhà đều vui Yêu nhau như thể tay chân Anh em hoà thuận hai thân vui vầy . 1 xác định phương thức biểu đạt chính 2 gọi và nêu tác dụng của viện pháp nghệ thuật trong câu cao dạo “ yêu nhau như thể tay chân “ . 3 văn bản trên khuyên chúng ta điều gì ? 4 bản thân em có những hành động cụ thể ứng dụng như thế nào từ lời khuyên của bài ca dạo trên trong cuộc sống . Hãy trả lời bằng cách viết đoạn văn từ 5-7 câu . Xem chi tiết Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới 1 Làm sao để niềm vui của người này không còn là nỗi buồn của người kia. 2Làm sao để công nghiệp hóa một ngôi làng nhưng lại không ung thư hóa dân làng.3 Làm sao để tăng lợi nhuận đầu tư nhưng đừng đổ chất thải ám hại môi trường sống. Làm sao để tăng trưởng, để giàu có hơn nhưng đừng bức tử nguồn nước cho mai sau… Chỉ có thể là thế khi mình biết nghĩ đến người khác. Mình không nói cho hả giận khi người khác nhói lòng. Mình không...Đọc tiếp Xem chi tiết Đọc đoạn trích sao và trả lời câu hỏi Hoạ sĩ nhấp chén trà nóng ba ngày nay ông mới lại gặp, không giấu vẻ thích thú, tự rót lấy một chén nữa, nói luôn - Ta thoả thuận thế này. Chuyện dưới xuôi, mươi ngày nữa trở lại đây, tôi sẽ kể anh nghe. Tôi sẽ trở lại, danh dự đấy. Tôi cũng muốn biết cái yên lặng lúc một giờ sáng chon ven cao nó thế nào. Bây giờ có cả ba chúng ta đây, anh hãy kể chuyện anh đi. Sao người ta bảo anh là người cô độc nhất thế gian ? Rằng anh thèm người lắm ? Anh t...Đọc tiếp Xem chi tiết Câu 1 Đặt hai câu, mỗi câu sử dụng một biện pháp nghệ thuật mà em đã học gạch chân từ ngữ có sử dụng biện pháp tu từ và ghi chú biện pháp tu từ em sử dụng Xem chi tiết Câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào? “Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay” A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. So sánh Xem chi tiết Câu hỏi Câu 3 . Phân tích cấu trúc ngữ pháp các câu sau và cho biết chúng thuộc kiểu câu gì a, Đằng đông , trời hửng dần b, Lũ chim sâu nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp kêu c, Anh cởi áo ra , em vá lại cho . Em vá khéo , mẹ không biết được đâu phân tích cấu trúc ngữ pháp các câu sau và cho biết chúng thuộc kiểu câu gì ? A, đằng đông, trời ửng lũ chim sâu nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp anh cỡi áo ra, em vá lại cho. em vá khéo, mẹ không bết được đâu. Xem chi tiết Chúng tôi cứ ngồi im như vậy. Đằng đông, trời hửng dần. Những bông hoa thược dược trong vườn đã thoàng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình. Lũ chim sâu nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp kêu. Ngoài đường, tiếng xe mày, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc một ríu ran. Cảnh vật vẫn cứ như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai họa giáng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế này. Hãy tìm 1 từ ghép, 1 từ láy?Đọc tiếpChúng tôi cứ ngồi im như vậy. Đằng đông, trời hửng dần. Những bông hoa thược dược trong vườn đã thoàng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình. Lũ chim sâu nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp kêu. Ngoài đường, tiếng xe mày, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc một ríu ran. Cảnh vật vẫn cứ như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai họa giáng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế này. Hãy tìm 1 từ ghép, 1 từ láy? Xem chi tiết Cho đoạn văn“Chúng tôi cứ ngồi im như vậy . Đằng đông, trời hửng dần . Những bông hoa thược dược trong vườn đã thoáng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình . Lũ chim sâu, chim chiền chiện nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp hót . Ngoài đường, tiếng xe máy, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc một ríu ran . Cảnh vật cứ như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai họa giáng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế này .”1. Nhân vật xưng “tôi” trong đoạn văn là a...Đọc tiếp Xem chi tiết Bài 3 Cho đoạn văn“Chúng tôi cứ ngồi im như vậy . Đằng đông, trời hửng dần . Những bông hoa thược dược trong vườn đã thoáng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình . Lũ chim sâu, chim chiền chiện nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp hót . Ngoài đường, tiếng xe máy, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc một ríu ran . Cảnh vật cứ như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai họa giáng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế này .”1. Nhân vật xưng “tôi” trong đoạn vă...Đọc tiếp Xem chi tiết tập 2Cho đoạn vănChúng tôi cứ ngồi im như vậy. Đằng đông, trời hửng bông hoa thược dược trong vườn đã thoáng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của chim sâu nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp kêu. Ngoài đường, tiếng xe máy, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc mộ ríu vật vẫn cứ như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai họa giáng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế 1 Xác định phương thức biểu đạt của đoạn 2...Đọc tiếp Xem chi tiết Tìm trạng ngữ có trong đoạn văn sau và nêu công dụng của chúng ? Chúng tôi cứ ngồi im như vậy. Đằng đông, trời hửng dần. Những bông hoa thược dược trong vườn đã thoáng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình. Lũ chim sâu nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp kêu. Ngoài đường, tiếng xe máy, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những người đi chợ một lúc một ríu ran. Cảnh vật cứ như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai hoạ giáng xuống anh em tôi nặng nề thế 3 tick nha hứ...Đọc tiếp Xem chi tiết Bài 1 Trong câu Chúng tôi cứ ngồi im như vậy. Đằng đông, trời hửng dần. những bông hoa thược dược trong vườn đã thoáng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình. Lũ chim sâu nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp kêu. Ngoài đường, tiếng xe máy, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc một ríu ran. Cảnh vật vẫn cứ như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai họa giáng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế này . Trích từ bài cuộc chia tay của nhwunxg con búp...Đọc tiếp Bài 1 Trong câu '' Chúng tôi cứ ngồi im như vậy. Đằng đông, trời hửng dần. những bông hoa thược dược trong vườn đã thoáng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình. Lũ chim sâu nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp kêu. Ngoài đường, tiếng xe máy, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc một ríu ran. Cảnh vật vẫn cứ như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai họa giáng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế này .'' Trích từ bài cuộc chia tay của nhwunxg con búp bê Hãy tìm ra từ láy, tính từ, động từ và nêu rõ tác dụng trong câu trên. Xem chi tiết Tìm và nêu công dụng của các trạng ngữ có trong đoạn văn sau Chúng tôi cứ ngồi im như vậy. Đằng đông, trời hửng dần. Những bông hoa thược dược trong vườn đã thoáng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình. Lũ chim sâu nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp kêu. Ngoài đường, tiếng xe máy, tiếng ơi tối và tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc một ríu ran. Cảnh vật vẫn cứ như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tại hoạ giáng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế BN...Đọc tiếp Xem chi tiết ....Đằng đông, trời hửng dần. Những bông hoa thược dược trong vườn đã thoáng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình. Lũ chim sâu nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp kêu. Ngoài đường tiếng xe máy, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc một ríu ran. Cảnh vật vẫn như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai họa giáng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế Nhận xét về nghệ thuật miêu tả trong đoạn văn Tìm từ láy 3. Tìm từ ngữ được dùng để miêu tả cảnh...Đọc tiếp Xem chi tiết As developers and engineers, we are constantly striving to write clean and readable code. Code readability plays a crucial role in the software development process, as it allows for better collaboration, easier debugging, and maintainability. While we often focus on learning programming languages and best practices, there is another area that can significantly enhance code readability studying grammar. In this article, we will explore the similarities between language grammar and programming syntax and discuss how learning grammar can improve code readability. The Foundations of Syntax In order to establish a strong understanding of the profound connection between grammar and programming syntax, it is essential to delve into the foundational principles that underpin both realms. By exploring the fundamental aspects of grammar and programming syntax, we can uncover the intricate similarities and synergies that exist between these seemingly disparate Basics Understanding the Intricacies of Language Structure At its core, grammar serves as a vast and multifaceted system of rules that diligently governs the structure and composition of a language. It is through grammar that the intricate dance of words, phrases, and clauses takes place, ultimately giving birth to meaningful and coherent sentences. Beyond its fundamental purpose of organizing linguistic elements, grammar encompasses a rich tapestry of interconnected aspects that delve into the very fabric of language itself, including syntax, semantics, and morphology. Syntax The Architectural Blueprint of Language One of the most crucial aspects of grammar is syntax, which acts as the architectural blueprint dictating the arrangement and sequencing of words, phrases, and clauses within a sentence. It provides guidelines for assembling these linguistic building blocks in a manner that conveys clear meaning and facilitates effective communication. Just as the precise arrangement of words in a sentence can alter its meaning, programming syntax plays an analogous role in defining the structure and behavior of code. Semantics The Study of Meaning and Interpretation While syntax focuses on the structural aspects of language, semantics delves into the realm of meaning and interpretation. It explores how words and phrases convey specific meanings and how those meanings are inferred in various contexts. Understanding the nuances of semantics enables us to use language precisely, avoiding ambiguity and fostering clarity. Similarly, in programming, the semantics of a programming language dictate how the code is executed and the meanings attributed to different constructs. Morphology The Study of Word Forms and Composition Morphology, another facet of grammar, encompasses the study of word forms and their internal structure. It examines the way words are composed of smaller, meaningful units called morphemes. Morphology investigates phenomena such as inflection, derivation, and word formation rules. By comprehending the principles of morphology, we can better understand the formation and usage of words, leading to improved communication. In programming, similar principles apply when constructing and manipulating variables, objects, and data structures. Programming Syntax Constructing the Foundation of Readable and Executable Code While grammar governs natural language, programming syntax serves as the backbone of programming languages, defining the rules and conventions for writing code that is both readable and executable. Just as grammar provides guidelines for constructing sentences, programming syntax outlines the structure and composition of statements and expressions in programming languages. Structural Consistency Building Blocks of Readability Programming syntax emphasizes the importance of structural consistency, much like grammar does in language construction. Consistent indentation, clear formatting, and proper use of brackets and punctuation contribute to code that is easier to read and comprehend. By adhering to established syntax conventions, developers ensure that their code follows a familiar structure, facilitating collaboration and maintainability. Expressive Power Conveying Intent through Code Similar to how grammar enables the precise expression of ideas, programming syntax empowers developers to convey their intentions through code. The syntax of a programming language provides a vocabulary of constructs and operators that can be combined to create expressive and meaningful statements. By utilizing the available syntax effectively, developers can write code that not only performs the desired functionality but also communicates the underlying logic clearly. Execution and Interpretation Syntax in Action Programming syntax goes beyond mere structure and readability; it influences the execution and interpretation of code. The specific syntax of a programming language controls how the computer executes statements and expressions. Different syntax elements may result in varying behaviors, performance optimizations, or error handling mechanisms. Therefore, understanding and adhering to the syntax rules of a programming language is crucial for producing code that functions as intended. Organization and Hierarchy Grammar and programming syntax share the concepts of organization and hierarchy. In grammar, sentences are composed of clauses, phrases, and words, all arranged in a specific order. Similarly, in programming, code is organized into functions, classes, and modules, creating a hierarchical structure. By grasping the hierarchical nature of both grammar and programming, developers can write code that is easier to comprehend. Tools to Enhance Grammar and Syntax Skills To enhance grammar and syntax skills, developers can leverage various tools and resources. One such tool is khuyến khích, a language learning application that combines grammar exercises, vocabulary building, and interactive lessons. Promova offers a gamified learning experience, making it engaging and enjoyable for developers to improve their grammar of Studying Grammar for Developers Now that we understand the similarities between grammar and programming syntax, let’s explore the benefits of studying grammar for developers and engineers Enhanced Code Readability Studying grammar can significantly improve code readability. By applying grammatical principles such as proper structuring, consistent naming conventions, and clear syntax, developers can make their code more understandable to themselves and their peers. Clean and readable code reduces the time spent on understanding and debugging, leading to more efficient development processes. Giao tiếp đã cải thiện Effective communication is crucial in any collaborative development environment. Grammar provides a shared set of rules that ensures clear and precise communication among developers. When everyone follows a standard syntax, code reviews, discussions, and collaborations become more seamless. It reduces misunderstandings and improves overall productivity. Kỹ năng chuyển nhượng The skills acquired from studying grammar are not limited to programming alone. Many concepts and principles of grammar, such as abstraction, composition, and logical reasoning, can be applied to various domains. This makes developers more versatile and adaptable in their problem-solving abilities. Books to Improve Vocabulary Apart from language learning applications like Promova, reading books can also be an excellent way to enhance vocabulary. Books provide exposure to a wide range of words, sentence structures, and writing styles, expanding one’s language repertoire. Here are some highly recommended books to improve vocabulary that you can read online. By immersing themselves in well-written literature, developers can encounter words in context, observe their usage, and learn to employ them effectively in their own code and communication “Word Power Made Easy” by Norman Lewis This classic vocabulary guide offers a systematic approach to learning new words and expanding one’s vocabulary. It provides practical exercises and tips to remember and use words effectively. “The Elements of Style” by William Strunk Jr. and White Although primarily focused on writing style, this book offers valuable insights into grammar and syntax and also provides some useful bài tập ngữ pháp for developers. By understanding the principles of clear and concise writing, developers can apply similar principles to their code.“Building a Better Vocabulary” by Kevin Flanigan This book provides a comprehensive guide to enhancing vocabulary through various techniques and exercises. It covers topics such as word roots, prefixes, and suffixes, enabling developers to grasp the building blocks of language. “The Programmer’s Style Guide” by Greg Perry While not specifically focused on grammar, this book offers guidelines and best practices for writing clean and readable code. It emphasizes the importance of consistency, proper indentation, and clear comments, all of which contribute to improved code readability. “The Sense of Style The Thinking Person’s Guide to Writing in the 21st Century” by Steven Pinker This book explores the art of writing and communication in the modern era. It addresses grammar and syntax in the context of contemporary language usage, providing valuable insights for developers looking to improve their code’s readability and expressiveness. Kết luận Studying grammar may not be the first thing that comes to mind when seeking to improve code readability. However, the parallels between grammar and programming syntax are undeniable. By understanding and applying the principles of grammar, developers can write code that is more readable, maintainable, and communicative. Clear and concise code leads to better collaboration, reduced debugging time, and increased productivity. So, don’t underestimate the power of grammar in the world of programming, and consider incorporating it into your learning journey as a lộ Nội dung được xuất bản trên TechLila hỗ trợ người đọc. Chúng tôi có thể nhận được hoa hồng cho các giao dịch mua được thực hiện thông qua các liên kết liên kết của chúng tôi mà bạn không phải trả thêm phí. Đọc của chúng tôi Trang tuyên bố từ chối trách nhiệm để biết thêm về tài trợ, chính sách biên tập và cách hỗ trợ chúng tôi.

phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau